Ķīmijas skolotājs

Rīgas 34. vidusskola sadarbībā ar Latvijas Ķīmijas skolotāju asociāciju un Latvijas Fizikas skolotāju asociāciju aicina 1. - 6. klašu skolēnus piedalīties Rīgas atklātajā konferencē - konkursā sākumskolas izglītojamajiem “Esi inovatīvs!”. Konference-konkurss norisināsies 2024.gada 27. aprīlī plkst. 10.00 Rīgas 34. vidusskolā (Kandavas iela 4).

Aicinām ķīmijas skolotājus uz vebināru, lai iepazīstinātu ar jaunajiem brīvpieejas mācību resursiem pilnveidotai pamatkursa “Ķīmija I” programmai! Vebinārs notiks 12. februārī plkst. 15.30!

Ko reforma "Skola2030" nodarījusi matemātikas mācīšanai? Tādu jautājumu šonedēļ raisīja sociālajos tīklos arvien plašāku rezonansi guvusī diskusija par cienījamu Rīgas Valsts 1. ģimnāzijas pedagogu vēstuli valsts augstākajām amatpersonām, kurā norādīts uz rupjām kļūdām projekta "Skola2030" izstrādē un pat lūgts apturēt tā realizāciju matemātikas apguvē, atzīstot, ka projekts ir kļūda.

Lexington, Kentucky, USA

Diskusijas par projektu "Skola 2030" parādās arvien biežāk. Var to uztvert tikai kā kritiku no vienas puses un projektu autoru taisnošanos no otras. Tomēr, ja paskatāmies godīgi, viss nav tik viennozīmīgi. Ir problēmas pašā projektā, un ir problēmas tajās tradīcijās, kas valda mūsu izglītības sistēmā.

Porto, Portugal

Kaut Igaunijas skolu finansēšanas sistēma līdzīgi kā Latvijā lielā mērā balstīta uz skolēnu skaitu skolā un klasē, kas būtiski samazina mazo skolu izdzīvošanas iespējas, kaimiņvalstī skolu īpatsvars pret skolēnu skaitu ir lielāks, turklāt pēdējos septiņos gados skolu skaits sarucis tikai par 20.

Farmācijas industrijas attīstību Latvijā var visai ironiski sasaistīt ar atkritumiem, kuri nospēlējuši tās attīstībā neparasti lielu lomu. Proti, farmācijas industrijas dzimšana saistīta ar jautājumu, ko darīt ar lauksaimniecības atkritumiem, bet par tās lielākā slavas brīža cēloni arī kļuva atkritumi – tikai šoreiz tie bija raķešu degvielas atkritumi.

Profesionāla un prasmīga skolēnu mācīšana Latvijas skolās notiek vien 42 procentos mācību stundu. Pārējā laikā skolotāji skolēnus māca teorētiski, iluzori, neprasmīgi vai kā iesācēji. Tas secināts Latvijas Universitātes Starpnozaru izglītības inovāciju centra (LU SIIC) pētījumā "Kā izglītības sistēma var atbalstīt skolotāju, lai skolēni varētu apgūt 21. gadsimta prasībām atbilstošu izglītību?".

RTU Materiālzinātnes un lietišķās ķīmijas fakultāte (MLĶF) organizē sagatavošanas kursus eksāmenam Ķīmijā II.