«Компетентностный подход» в школах вызывает много дискуссий

Не только обсуждение начала учебы в школе с 6 лет парламентская комиссия по образованию 30 мая отложила на потом — другие поправки к закону об образовании, связанные с переходом на компетентностный подход к содержанию учебного материала в школах, обсудили лишь частично.

В небольшом зале яблоку было некуда упасть — так много собралось людей, живо заинтересованных в обсуждении школьной реформы. 

Вопрос о переходе на школу с 6 лет сразу решили отложить на следующий день. Начали с нового подхода к содержанию учебной программы. Оно, это содержание, должно готовить учеников к продолжению образования после школы, заявил министр образования Карлис Шадурскис («Единство»).

«Если мы говорим о реальном компетентностном подходе в среднем образовании — надо понимать, что мы готовим молодежь к дальнейшей учебе в вузе. Так что нормально, если в соответствии со своими интересами молодые люди будут углубленно изучать предметы. В 10-м классе на уровне стандарта. А в 11-12-м классах — 6-7 предметов на углубленном уровне. А значит, нам надо отказаться от многих записанных в законе норм о направлениях учебных программ. Которые были очень жестко оговорены и для всего класса одинаковы».

Инара Дундуре, советник Союза самоуправлений по вопросам образования, указала: «Наша система образования — постоянно в реформах. И опять реформы — без обоснования, без доступности обществу. И вот должны депутаты проголосовать — за то, чего не знают и не видели. Это настораживает!»

В содержании учебного материала действительно многое можно и нужно менять, считает  Даце Намсоне, директор центра межведомственных инноваций в образовании ЛУ: 

«То, что в кабинете физики один атом, а в кабинете химии — другой! То, что на домоводстве, природоведении, социальной науке, биологии и химии мы можем увидеть уроки о здоровом питании. Нынешнее содержание — раздробленное, оно дублируется. Призыв создавать свое содержание самим похож на призыв самим лечить себе зубы. Мы живем в мировом научном пространстве. У науки нет государственных границ».

Разные организации родителей по вопросу реформы тоже оказались по разные стороны баррикад. Инга Акментиня-Смилдзиня, лидер интернет-портала Mammām un tētiem, считает, что время упущено,и  следует поторопиться:

«Изменения в образовании должны были произойти еще 15-20 лет назад! Потому мы требуем, чтобы изменения произошли незамедлительно. Я и многие другие родители не хотят дождаться того, когда их дети закончат школу — и только тогда вы, наконец, все решите». 

Ей возразила Винета Прейса, представитель общества Vecāku alianse:

«Мы согласны, что улучшения нужны. Но это предложение не дает уверенности, что министерству надо предоставить кредит доверия. Мы против того, чтобы все латвийские дети подвергались эксперименту. Опробованы только идеи для среды, которая не приспособлена к тому, чтобы эти идеи реализовать».

До второго чтения поправок в сейме комиссия должна успеть рассмотреть все предложения по закону о всеобщем образовании. Их насчитывается 120. В среду 30 мая успели рассмотреть лишь четвертую часть. Инга Ванага, глава профсоюза работников образования, опасается спешки:

«Новое содержание образования — тут важно, за какое время это надо реализовать. Надеемся, депутаты примут благоприятное решение».

Времени мало — второе чтение поправок назначено уже на следующий четверг. Обсуждение комиссия продолжит 31 мая. Обещали подыскать и более вместительное помещение.

Яна Рубинчик,корреспондент LTV7

Lasīts 133 reizes
Pieslēdzieties, lai rakstītu komentārus
Aktīvā pozīcija: Sākumlapa Viedokļi «Компетентностный подход» в школах вызывает много дискуссий